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為什么報了輔導班還是寫不好作文，這5點值得關注。
1、只講技巧。作文的確是需要技巧，不僅是作文，做好任何事情都不能缺技巧。技巧一學就會，一用就靈。看得見，摸得著。但只學技巧，不夯實基本功，遲早出問題。技巧應當是寫作的錦上添花，而不是寫作的全部。
2、不重讀書。很少有作文輔導班會指導孩子讀書，仿佛讀書就是孩子自己的事情，其實讀書也需要指導。讀書的過程，就是模仿寫作的過程。學會讀書的孩子一定會寫作。閱讀是在分解寫作方法，作文是在運用寫作方法，二者互為補充。很多孩子只是喜歡讀書，但不會讀書，當然也就不會寫作文。
3、光聽不練。覺得老師講得很好，覺得老師講得有意思，聽得樂開花，但卻沒有花時間去練習，顯然也無法學會。從喜歡聽，到聽得懂，再到會運用，有時相差十萬八千里。
4、光練不改。有的同學作業提交了，卻沒有老師批改。不知哪里不好，為什么不好，怎么改才好。有時批改了，孩子又不愿意訂正。沒有作業評講，就不能發現問題，沒有訂正，就沒有解決問題，顯然也就沒有進步。
5、不會總結。老師的方法再好，也是老師的。如何能把老師的方法變成自己的方法，這才是會學習的孩子。很多同學喜歡聽課，這樣不費腦子，輕松愉悅。但是越是輕松愉悅的課，越是學不到東西。這就和看電視版的《西游記》和讀名著《西游記》的差別一樣。看電視節目很輕松，讀原著很難，但是讀原著顯然比看電視節目收獲大。如何自己學會讀書方法，自己認真讀，自己總結方法，再講給別人聽，顯然進步大。
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為什么報了輔導班還是寫不好作文，這5點值得關注。
1、只講技巧。作文的確是需要技巧，不僅是作文，做好任何事情都不能缺技巧。技巧一學就會，一用就靈。看得見，摸得著。但只學技巧，不夯實基本功，遲早出問題。技巧應當是寫作的錦上添花，而不是寫作的全部。
2、不重讀書。很少有作文輔導班會指導孩子讀書，仿佛讀書就是孩子自己的事情，其實讀書也需要指導。讀書的過程，就是模仿寫作的過程。學會讀書的孩子一定會寫作。閱讀是在分解寫作方法，作文是在運用寫作方法，二者互為補充。很多孩子只是喜歡讀書，但不會讀書，當然也就不會寫作文。
3、光聽不練。覺得老師講得很好，覺得老師講得有意思，聽得樂開花，但卻沒有花時間去練習，顯然也無法學會。從喜歡聽，到聽得懂，再到會運用，有時相差十萬八千里。
4、光練不改。有的同學作業提交了，卻沒有老師批改。不知哪里不好，為什么不好，怎么改才好。有時批改了，孩子又不愿意訂正。沒有作業評講，就不能發現問題，沒有訂正，就沒有解決問題，顯然也就沒有進步。
5、不會總結。老師的方法再好，也是老師的。如何能把老師的方法變成自己的方法，這才是會學習的孩子。很多同學喜歡聽課，這樣不費腦子，輕松愉悅。但是越是輕松愉悅的課，越是學不到東西。這就和看電視版的《西游記》和讀名著《西游記》的差別一樣。看電視節目很輕松，讀原著很難，但是讀原著顯然比看電視節目收獲大。如何自己學會讀書方法，自己認真讀，自己總結方法，再講給別人聽，顯然進步大。
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